“原来生涯规划不是坐在教室里听出来的，而是要到招聘会、企业里问出来、看出来。”许昌学院一名2026级新生参加完课程实践后说。

今年秋季学期，许昌学院《大学生职业发展与就业创业指导》课程面向2026级新生开课。这是该校连续第二年将职业生涯课程实践环节整体搬进真实职场场景。与去年相比，今年课程更强调任务驱动、朋辈引领和学期贯通，把大型双选会、大学科技园实践、就业创业政策宣传周、班级职业规划大赛等环节串成一条实践链，覆盖校本部5180名新生，引导大一学生在真实场景中探索职业信息、提前了解职场。

带着任务逛双选会：大一学生把“就业问题”问在现场

在校园大型双选会期间，不少大一学生没有只看热闹，而是带着课程任务走进招聘现场。他们围绕专业对应岗位、用人单位能力要求、行业发展趋势等内容，主动与企业招聘人员交流，收集岗位信息，记录自己的观察和疑问。

“以前觉得就业离大一很远，到了招聘会才发现，企业问的很多问题都指向大学期间要积累什么。”一名参与双选会实践的学生说。把招聘会变成生涯课堂，是今年课程实践的一个新变化。学生以“准求职者”的视角感受招聘流程、了解岗位需求，再把现场收集到的信息带回课堂，与职业信息搜集、专业与职业关系分析等教学内容相互印证，让职业认知不再停留在课本上。

走进科技园听学长讲创业：职业认知有了“身边样本”

本学期《职业探索与定位》实践课在许昌大学科技园开展。学生们走进园区企业真实环境，实地了解企业主营业务、核心岗位设置和人才成长路径，在真实场景中建立起对行业、企业和岗位的直观认识。

在参访交流中，河南智许云信息科技有限公司负责人、机械设计制造及其自动化专业2019届校友赵保成与新生面对面。这位爱“折腾”的“科普园丁”，大二时就带着同学自筹资金研发大学生方程式赛车原型，毕业后留在许昌创业，带领团队攻克光固化打印难题，把高精度模型教具成本降到进口设备的十分之一，产品覆盖许昌市80%中小学校园。如今，他还担任许昌市人工智能学会秘书长、多所学校科技副校长，投身科普教育。

“现在技术迭代太快，不要等到毕业才学，要从大学起就大胆‘折腾’。”赵保成结合自己的创业经历，给学弟学妹提出建议。对不少新生来说，学长的故事比抽象的职业理论更有说服力，职业方向不是凭空想出来的，而是在不断尝试、积累能力、回应社会需求的过程中逐渐清晰的。朋辈榜样的加入，也让科技园实践课从“参观企业”变成了一堂可感可学的生涯分享课。

从前后测到政策宣传周、班级职规赛：生涯启蒙贯穿全学期

今年课程还把生涯启蒙贯穿学期全过程。开课前，学校通过“超星学习通”组织“课程前测”，了解学生生涯规划认知、专业选择与职业认知、能力自评等情况；结课时组织“课程后测”，评估学生生涯规划能力变化和课程反馈。前后测数据既用于课程效果分析，也帮助学生感知自身成长。

与此同时，“2026年就业创业政策宣传周”活动作为新生“职业生涯发展第一课”核心内容和第四届职业规划大赛配套活动，融入课程实践教学。学生实地参观高校毕业生就业创业政策宣传展板、毕业生就业月历等，并现场完成政策问答作业。政策宣传周由此成为一次可看、可问、可记的政策认知实践，帮助新生把“就业政策”从抽象概念转化为具体认知。

课程还设置班级职业规划大赛，作为综合性实践考核环节。学生以小组为单位完成生涯发展报告和展示材料，围绕自我认知、职业定位、目标路径、行动计划、可行性论证等内容进行限时展示，在“协作打磨—实战展示—多向反馈”中检验课程学习成效。

从双选会到科技园，从政策宣传周到班级职规赛，许昌学院正在把生涯教育从一门课延伸为一组真实场景中的学习任务。学校招生就业处负责人表示，连续两年的实践表明，大一学生需要更早接触职场、更直观地理解专业与职业的关系。下一步，学校将健全课程实践组织机制，把真实场景资源用足、把实践任务设计做细，帮助新生增强生涯规划意识、迈出积极生涯行动的第一步。

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