“上好每一节课，就是对学生最好、最直接的关怀”——

青年教师王忠灿和他的精彩课堂

 

王忠灿正在为2015级学生上《刑事诉讼法》课

因为课讲得好而深受学生爱戴，王忠灿就是这样的老师，而且挺“典型”。

“老师上央视后我们的朋友圈都被刷屏了，其实，王老师平常上课就是这个这个‘范’儿!”2014级法学专业的刘俊琳从入大学开始，已经上过王忠灿老师主讲的《中国法制史》《刑事诉讼法》《中国法律思想史》《外国法制史》《法律逻辑学》五门课程，“每一节课他讲得深入浅出，我们听得津津有味，同学们的认可度很高。”连日来，我们多次走进王忠灿老师的课堂，走访了数位他的同事、学生，真切感受到了青年教师王忠灿在每一节课上迸发出来的激情，以及他对教学、对学生的高度热忱。

“烧脑”的“问题课堂”

5月25日，周四，每周的这一天王忠灿都会有5节课，分别给2014级和2015级法学专业讲《法律逻辑学》和《刑事诉讼法》。上午10点50，记者走进E608教室的时候，王老师刚刚讲完刑事诉讼中的“不起诉”章节，随后他“抛”出来与今天主讲内容相关的司法考试真题，同学们专注地盯着屏幕，你一言我一语地回答，他再进行引导、修正、延伸，“就是想检验一下大家，如果不会做，就说明回头还得再讲讲，重点再强调下。”

 

 

同学们都说上王老师的课很“烧脑”，但也很过瘾。

“审判应该公开到什么程度？”“什么情况下实行独任制审判，什么时候应该启用合议庭？”“审判人数为什么是单数？”“重大、疑难案件要启用审判委员会，那什么才算得上重大、疑难？”讲授“刑事审判”，课堂上问题一个接一个，整节课同学们聚精会神，大脑高速运转，回答、讨论，思维螺旋式前进……没有人低头看手机，没有人打瞌睡，也没有人交头接耳。王老师在讲授和答疑时语言幽默，也会适时鼓励大家，“大声点，不怕你说错！”一堂课下来，讨论不断，思考不断，笑声不断。

一直到十二点一刻下课，看似漫长的三节课在同学们的意犹未尽中结束。2014级法学专业的赵世龙表示“王老师的课严谨不失幽默，给人足够的思考空间。”作为同事，同样在法政学院任教的邢琳说，“忠灿老师的课是公认的效果好，在他的课堂上同学们不是被动的听课，而是在他总喜欢问为什么的启发下也学会了主动地发现问题。”

“理论课可以这样讲”

2013年王忠灿作为高层次人才被引进，成为我校法政学院一名教师。他在硕博、博士后期间的研究方向都是法律史，据法政学院党总支书记唐战立介绍，当时学院从学科建设层面考虑，本不打算聘请该方向的教师，但王忠灿博士课讲得好，很有内涵与深度，这让我们决定引进他。

到校后，王忠灿讲授的课程主要有中国法制史、外国法制史、刑事诉讼法、法律逻辑学等课程，而这些课程大多抽象，偏重理论性，对教师知识储备的深度、宽度等都要求很高。

应用性很强的法学专业的基础理论课究竟应该怎样上？如何挖掘基础理论课的实践性、应用性因素？如何让学生更好地理解与接受？这确实让王忠灿费了不少心思，几年磨砺下来，他的课堂少了些说教，多了故事；少了些历史解读，多了现实关照，而在学生们心里理论课再不是枯燥的代名词。

同学们都特别喜欢上王老师的课

“如果只是把中国历史上的法律制度介绍一下，那就太枯燥无味了。”在讲授法制史课程时，王忠灿善于运用‘案例教学法’，效果很好。他的“古案精读法”，让同学们用现代的法学知识、方法分析古案，比较古今相似刑法案件处置，分析差别以及为什么有这些差别。有时，他还给学生布置作业“找历史上好玩儿的案例”，分组准备，课上交流，刺激大家的学习主动性，他在总结时一定是会拿现代相似案件进行对比的，“我们时时刻刻都是关照现实的，比如讲中国古代田宅诉讼，我们就一定要谈谈中国的宅基地诉讼，让大家思考其中共性、可借鉴的东西。”

2015级法学专业周康源说，“王老师上课旁征博引娓娓道来，说理透彻且语言幽默，案例信手拈来，本来不太懂的地方茅塞顿开。”2014级法学专业一位学生说，大学三年最爱王老师的课，没有之一。

另外，他的课堂还搬到了“课堂”之外。一路读到博士后的王忠灿经历曲折，做过警察，干过律师，在实际中积累了不少经验。2016年他开始担任我校法律援助中心主任，选拔组建了一个30人的实践小分队，前不久刚处理了一个附近农民的案件，王忠灿担任辩护人。他让学生们为当事人提供法律咨询，阅卷，学写辩护词、法律文书，作庭审准备、了解庭审流程，学生们触动很大。“我讲了一个学期的刑诉课，可能不如他看庭审4小时！看到了真实的流程，他们掌握的相关理论在现实中找到了对应的东西。”王忠灿笑着说。

“他们首先应该是正直的人”

“王老师是个有法治理想的人，他认为法学专业学生首先要树立公平、正义的法律职业精神与职业道德。”2014级法学专业齐凤杰感触很深地说。

王忠灿认为，“学生掌握知识很容易，但关键是人文素养的培养，如果你掌握了大量的法律知识，但你的道德很差，别说一个好法官了，你连一个好人都不是，那你掌握的法律知识越多，对这个社会的危害就越大。”

“首先要做一个正直的人，有分辨是非、分辨善恶的能力，这是我在上《中国法制史》和《中国法律思想史》的时候非常想传达给大家的东西。如果能够拔高就更好了，比如说他志向高远、有正义感，他追求法律公平和正义。说到底，不是说你掌握了法律知识，你就是一个合格的法律人。”

王忠灿在讲述法制史的时候，会援引大量案例，其中不乏古今正直无私、为民请命、具有远大志向的法官。“老师告诫我们学的不是庸吏和俗吏，而是循吏，是中国历史上杰出的法官，优秀代表人物，课堂内外老师都在教我们做一个有良知的法律职业人，这是我上王老师的课最大的收获。”不少学生这样说。

 

   不批请假条儿的“忠灿欧巴”

“厉害了，我的忠灿欧巴！”学校官方微信报道王老师登央视讲堂的新闻引来许多学生跟帖留言。

正在攻读法学双学位的文学与传媒学院2015级学生张宁说，大家都特别喜欢王老师，不管是法政学院本专业的还是修双学位的学生都叫他“忠灿欧巴”。 张宁的专业是戏剧影视文学，一次偶然机会听了王老师的课，从此心中对法学的热情被点燃，2016年他毫不犹豫地选择了攻读法学双学位。          

在中央电视台《法律讲堂》节目录制现场

 

 “老师和学生之间沟通的主要纽带就是课堂，课堂上如果不充分地把自己的知识、思想、方法传授给学生，那你靠什么来影响学生？”他说，“上好每一节课，是对这些求知欲强的学生最好的、最直接的关怀。”

事实是把一门课上好，要投入更多。“平均一周10节课，还有双学位、选修课，《法律讲堂》讲稿的撰写、修改又占用了大量的时间”，王忠灿说，“一周两天用来上课，其他时间用来看书、收集材料还有写作，承担的项目和博士后研究也都已经全面展开了，我得有效地利用碎片时间。”

而在同学们眼中，课堂上经常与大家开玩笑、亲和有加的王老师其实是一个特别有原则的人。有些学生因为参加活动等原因来请假，他从来不批，还会板起面孔郑重地跟大家说，学生第一要务是学习，可以参加活动，但不能占用课上时间。登上央视讲堂这个事情给他的工作生活带来了一些影响，蹭课的学生多了，听课的老师也多了，各级各类媒体接踵而至……但他的原则是一切都不能耽误上课，包括去北京录制节目，一律都在节假日和课余时间进行。

采访中，王忠灿有些感触地说起在中央电视台参加栏目选题会的情景，“当时全场清一色都是知名大学的专家学者，来自地方高校的只有我一个，这一幕深深触动了我，正是因为这样，我才要更加努力，因为我代表的不止是我自己。”

法政学院院长崔秀花说，“王忠灿老师不但讲课深受学生的喜爱，而且他还承担了法学双学位等管理事务，并用认真负责的工作态度赢得了学生的尊敬，队伍中有这样的老师，是我们的骄傲！”（采访素材整理：邓莎莎）